《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》的颁布带来了数学教学观念的重塑，主要体现在“三有”与“三会”中：“三有”指培育有理想、有本领、有担当的学生，并以此为目标进行教学设计；“三会”是指让学生会用数学的眼光观察现实世界、会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界。新修订教材希望能以“三有”“三会”作为引领，积极推进基于学科核心素养为要义的中小学课程教学改革。2024年秋季学期，新修订数学教材将投入使用。教材的调整变化对数学学科实际的教与学将产生哪些具体影响？教学方法该如何调整？对学生数学核心素养及综合能力提出了哪些新要求？为帮助一线中小学数学教师解决对新教材的困惑，

　　本次活动旨在共同研讨教材编写的核心理念、细致分析新课标下的教学要求等关键问题，进一步深化课堂教学改革，推进新教材新课程的实施，引领课程与教学，赋能学校高质量发展。

　　各地市教育局学科主管干部、教科院（所）学科研究员、进修学校领导及教师、全国中小学数学教研员、骨干教师等。

　　本次 活动 将邀请多位专家，从 理论和实操的维度 深度剖析探讨新教材 新课标 的内涵要义 ， 并将其转化为有效的教学行为，为构建高品质的课堂提供坚实支撑 ， 促进教师的专业成长。

　　（一）实用性：以专家讲座、互动对话、课例分享、答疑点评等方法开展教学活动。

　　（二）互动性：课程强调“互动”与“参与”，学员不仅是学习者，更是思考者、行动者、分享者，让成长“看得见”。

　　（三）案例化：案例分享，让学员感悟、理解新教材新课标教学理念和实践智慧，打通“理论与实践的割裂”，更有利于一线教师学习。

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